PROGRAM

土台となるからだに着目！
一人ひとりの特徴に合わせて
楽しくトレーニング

• トランポリン

  

  主に足底などから入ってくる筋肉に対する圧迫刺激（固有受容感覚）や上下に揺れる刺激（前庭感覚）を得られることができます。他の療育を組み合わせることで集中力も養われます。跳ねることで脳幹に刺激を与え、運動機能の改善や言語発達に良いと考えられています。

• 円盤型ブランコ

  

  前後左右の動きや回転まで加わり弧を描くスイングをすることで、前庭感覚が刺激されます。バランスをとることで、腕や腹筋、背筋などさまざまな機能を高めます。

• ボルダリング

  

  バランス感覚や体幹を鍛えることができます。足や肩の可動範囲が広くなり、関節が柔軟に動くようになります。自分のからだを指や腕で支えながら行うので、自然と腕力や握力が鍛えられ、足趾の機能向上にもつながります。また、どのように進んでいくのかを考える「計画力・思考力」や行き詰まったときに次の行動を考える「判断力・問題解決能力」が自然と鍛えられます。

• バランスボール

  

  体幹、下半身の筋力の強化やバランス能力を向上させます。バランスボールに座る、弾む、止まる、揺れるなどの運動により、からだの軸(体幹)を意識してバランスを取ることで、前庭感覚の統合を促します。また、体幹、足、腕、手などを動かしてからだ全体の感覚を養うこともでき、ボディーイメージ(固有受容感覚)を育てることが期待できます。

• ビジョントレーニング

  人間の身体は五感を使って外の世界の情報を得ていますが、外部から得る情報のうち8割は視覚から得ているといわれています。
  発達に凸凹のある子どもたちは、「視覚機能」と呼ばれる『総合的な見る力』の弱さにより、読み書きの困難さや手先の不器用さ、認識力や記憶力の弱さに繋がっていることがあります。

  

  ビジョントレーニングを通して
  ・眼球運動（追従性眼球運動・跳躍性眼球運動）
  ・両眼のチームワーク・調節力
  ・目とからだの協応
  これらを養うことで、目の運動機能を高め「見る力」を育てます。

• ADL

  ADL（日常生活動作）Activity of Daily Living

  発達障害を背景に、日常動作に困難さを抱える子どもたちがいます。
  ・食事・排泄・着替え・入浴 といった「生活動作」
  ・鉛筆やクレヨンなどを使って、文字や図形を描く、授業の準備をするといった「学習動作」
  など、「動作」が身に付くと、生活の一通りのことが自分でできるようになり、自立した生活が可能になります。
  これらの幼保園から小学生の早いうちに身に付けたい動作を、一人ひとりに必要なトレーニングを行いながら支援します。

• SST

  SST（社会生活技能訓練）Social Skills Training

  社会で暮らしていくためのスキルのトレーニングを行います。
  ロールプレイやゲーム、ワークシートで学びながら、コミュニケーションスキルや生活に必要なスキルの獲得・向上を目指します。

• 学習支援

  ITツールやワークシートを使った学習支援も行なっています。